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管子大班教案

时间：2024-07-25 08:01:04 阅读全文下载本文

管子大班教案

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的管子大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

管子大班教案1

活动一：玩管子（略）

活动二：它能穿越管子吗？

活动目标：

1、喜欢做实验，乐意在活动中提出自己的预测，并通过实验加以验证。

2、通过实验获得日常生活中一些熟悉东西的特性的有关经验。

活动准备：

1、不同形状的弯管。

2、带有螺帽的线、打气筒、铅笔、手电筒。

3、黑色卡纸、皱纹纸带等。

4、记录表、记录笔等。

活动过程：

1、提出问题。

我们曾经玩过玩管，都认为水、沙、小纸团能穿越弯管。今天，老师准备了四样东西，分别是带螺帽的线、铅笔、手电筒打出来的光、打气筒的气，要请你们猜猜这四样东西能穿越管子吗？

2、幼儿猜测、记录。

3、幼儿简单讲述自己的猜测。

4、幼儿实验、记录，老师观察指导。

5、交流实验结果。

（1）线和空气能穿越管子吗？为什么？

（2）铅笔和手电筒的光不能穿越弯管子？为什么？

管子大班教案2

活动目标

1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。

2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。

3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。

活动过程

（一）激趣导入1、激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。

师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？

幼：想！

2、出示课件，师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品）3、引导幼儿讨论，从而引出管子。

师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么？

（幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导）师：小朋友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？

（引导幼儿说出管子）师：它们都是用什么样的管子做的呢？

（铁管、塑料管、吸管等）（二）探究新知：

1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。

师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？

幼：想。

师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。

（教师引导幼儿有序地观察各种管子）2、引导幼儿认识各种类型的管子。

师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗？

幼：不一样。

师：哪些地方不一样？

（幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路）幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……幼：有的长有的短、有的粗有的细……幼：用途不一样。

师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？

师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根"水管"。

师：这是什么管子？

幼：吸管！

师：是的，这是小朋友平时用的吸管！

师：小朋友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？

3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。

师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些方便呢？

师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过？（幼儿讨论回答）师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西）4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。

师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢？记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……(请几组幼儿到前面来分一分)师：小朋友他们分的对不对?（请幼儿判断正误）师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢？

（引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类）活动延伸认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，动手设计一件作品，还可以用管子做些游戏，比如：传声游戏…请小朋友一起去区角里玩一玩管子

【活动反思】

1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新《纲要》指出：“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。知识内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。

2、在教学方法运用上，孩子易于接受。此活动的教学目标设定上虽然有一定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管———球进管子后转弯----水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将教育目标简单化、形象化。旨在“让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”

3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合作者，幼儿才是整个活动的主人。另外，游戏中孩子们自由组合、积极讨论与合作等，充分体现了新《纲要》的教育理念。

当然，这节课我还有很多不足，如在教师语言组织上、教师观察指导上，问题解决技巧上、幼儿情绪把握上等等，还需要我不断学习和改进。

管子大班教案3

一.活动内容：

接管子

二.活动目标：

1. 体验操作活动的乐趣,并清楚地表达自己的想法。

2. 能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。

3. 尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。

三.活动准备：

接管子的模型(线路)结构框架、长短不 ……此处隐藏8905个字……活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，，不但使孩子们提高了探究的兴趣，还发展了幼儿的想象力。

管子大班教案13

活动目标：

1、能灵活使用不同接口来接管子，探究接管子的最佳途径，懂得省钱省力安装水管。

2、能与同伴协商，合作进行操作，共同寻找解决问题的方法。

活动准备：

1、若干PVC管，直接口和弯接口若干。

2、胶带、纸制小房子，泡沫板上贴有两根水管，水，漏斗，管子记录表格。

3、经验准备：认识PVC管，知道它是一种水管。

活动过程：

一、导入任务——引导幼儿认识接口，会使用接口。

1、今天我们来学习本领了，老师把你们分成四组，在接下来的活动中，你们每组的四个人做任何事都要互相帮忙哦！

2、认识管子和接口。老师带来了什么呢？哦，对，这是一种水管。（拿起水管）今天我们来学习接管子哦。两根管子怎么接起来呢？（拿起两根水管）介绍接口——直接口和弯接口。

3、现在请你们很快的时间把管子接起来。看看大家接的一样不一样，是不是都很牢固哦。等我喊时间到的时候，你们把接好的管子放在桌上，马上坐到位置上。

4、拿过幼儿作品讨论：用什么可以把管子接的这么长？（教师示范）为什么有的管子是弯的？（教师示范）小结：直接口可以把管子变得长长的，弯接口可以使管子拐弯。

5、管子接的牢固吗？管子接的不牢固会怎样？怎么接能变得牢固？对了，要接的用力，紧一点。（请一名幼儿示范）

二、探索连接两个固定管子的方法，懂得节约优化材料的使用。

1、提出任务，交代要求——现在我们接到更难的任务了，（引导孩子观看地面上的管子）地上的两根管子是不能动的，你们能不能用其他管子把这两根管子接起来。管子的外边要不要接？

2、幼儿分组操作，注意对幼儿连接管子时牢固性的指导。

3、比较讨论管子多少的优劣：

4、探讨管子多少的原因及纠正。我们看看四组的管子图，想一想，管子多用的那组哪一部分管子用多了（引导幼儿观察管子记录图）。可以怎么改呢？

5、给管子图找错.

三、给小区居民接水管，寻找接管子的最佳途径。

1、布置任务，提出要求，引入三接口——现在咱们培训结束了，可以接受任务了！小区居民里要重新接水管，请我们帮忙，愿意吗？恩，这是房子的构造图。一共有几间房子？水管从哪里接起？从哪里接出？有一个特别要提醒的是，二楼的洗手间，卫生间和厨房，都是需要用水的，你接的水管一定要经过这三个地方。为了让你们能节省更多的材料，老师为你们增添了一种新材料，看，这个接口有几个通口的？对，就叫做三通口。就是说，这个三通口上可以接几根管子，可以通往几个方向？想一想，他放在什么位置上，能让管子用的最少？想一想，接在这里适合么？好，现在你们分组去试一试，看哪组最先完成。

2、幼儿分组，进行操作。提醒幼儿接的时候要经过三个地方。

3、讨论：水管接好了吗？检验，是否都经过三个地方，那一组用的管子最少？评比接管小能手。

活动延伸：

在区域中继续探讨如何能最好的节省管子达到接管的目的。

管子大班教案14

活动目标：

1、通过试验获得相关物体特性的经验。（如：光是直射的，先是柔软的，可以弯曲的等。）

2、在活动中提出自己的假设，并乐意通过实验来验证。

3、激发幼儿对科学的探究兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

活动准备：

不同形状的白色弯管若干，一段既有螺帽的尼龙线、打气筒、铅笔、手电筒若干，直管弯管若干，幼儿实验记录表若干，教师实验记表一张。

活动过程：